Info / Intox
doc PDF = grille évaluation Martine Mottet
C'est quoi une fake-news ?
vidéo
Déjouer les théories du complot
Site qui explique comment vérifier l'information pour éviter de croire à une infox :
http://mediatheque-bouscat.fr/numerique-a-la-source-3/collections/166-fake-news
Document réalisé par Isabelle Vasseur
Les différents formats de l’information et la responsabilité personnelle face au partage d’info sur les réseaux sociaux :
Quelques ressources en ligne :
Lumni =>
-
quelques vidéos de la chaîne « la collab’ de l’info » https://www.lumni.fr/programme/la-collab-de-l-info :
« Les nouveaux métiers du journalisme » https://www.lumni.fr/video/les-nouveaux-metiers-du-journalisme#containerType=program&containerSlug=la-collab-de-l-info
« Le selfie » https://www.lumni.fr/video/le-selfie#containerType=program&containerSlug=la-collab-de-l-info
« Tous producteurs d’info » https://www.lumni.fr/video/tous-producteurs-d-info#containerType=program&containerSlug=la-collab-de-l-info
2. une vidéo des « Clés des médias » :
« Nous sommes tous médias » https://www.lumni.fr/video/nous-sommes-tous-medias#containerType=program&containerSlug=les-cles-des-medias
Le coin des profs
Quelques pistes de réflexion =>
• le journalisme un métier en pleine évolution ) les médias « classiques » utilisent eux-mêmes les réseaux sociaux (ex : des grands journaux qui diffusent les infos sur Snap Chat) . -) interaction possible entre journalistes et internautes.
Avec les réseaux sociaux c’est une manière différente de donner à voir, lire l’info : plus directe, plus rapide, on va droit au but. =)) de nouvelles manières de s’informer
• mélange de supports (ex des webdoc)
• Tout le monde peut être producteur d’info (+ notion de cybercitoyenneté) -) = journaliste participatif (ex. d’Agoravox où tout le monde peut s’exprimer sur un sujet d’actualité)
• De nos jours il suffit d’un portable pour filmer comme si on était des journalistes si on est témoins d’un évènement ; et la publication peut aller beaucoup trop vite -) d’où nécessité de vérifier les sources
• le selfie : avec des gens qui le détournent de sa fonction initiale -) un moyen de décrire le monde qui les entoure, parfois (souvent) de dénoncer : ex de Fatoumata Cherif qui par ses selfies a voulu montrer la situation d’insalubrité dans lequel se trouve son pays (https://observers.france24.com/fr/20170116-selfies-devant-dechets-images-choc-assainir-guinee-conakry-pollution ) . Mais il existe des dérives par rapport aux selfies (???)
• l’infobésité : tous les jours on se noyer dans une marré d’informations que l’on peut retrouver sur des tas de supports, de canaux de diffusion : presse écrite, journaux télévisés, chaînes d’infos en continu, fils d’actualité (des différents réseaux sociaux ex Twitter) …
› Pistes (à améliorer) pour des activités :
• mettre les élèves dans la peau des journalistes (respect de la déontologie des journalistes, veiller à la vérification des sources…)
• proposer aux élèves un article et leur demander de le rédiger comme si ils allaient le publier sur un réseau social (mise en forme d’une information sur les réseaux sociaux, le journalisme en ligne comme un autre moyen de diffuser les informations…)
• leur faire comparer une informations sur différents types de médias